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  • 网格技术在网络教育资源共享中的应用

    时间:2016-05-23 编辑:weian 手机版

    毕业论文网 www.caalsm.com   摘 要:网格技术的核心就是信息、资源共享。网格技术在其它许多领域都已经有了初步的应用,但是在远程教育中应用得还很少,研究如何将网格技术应用到远程教育中,是非常有必要和有意义的。

      关键词:网格;网格技术;教育;教育资源共享

      网格是继因特网、万维网之后,互联网发展的第三个里程碑。而网格要实现的是应用的互连互通。网格使人们可以随时随地享用网上的各种资源。网格计算技术进入教育领域以后,将能克服现代远程教育对时间的依赖性,又能更好地贯彻当今风行的建构主义学习理论可以说计算机与网格技术的出现给教育信息化带来新的契机。

      一、定义

      网格技术是集成和并行的计算与资源环境,其核心是在异构和分布式的网络环境中,实现资源共享,使人们可以动态地共享分布在网上不同地方的各种资源。网格作为一种能带来巨大处理、存储能力和资源的新型网络,可应付临时之用。网格计算通过共享网络将不同地点的大量计算机相联,从而形成虚拟的超级计算机,将各处计算机的多余处理器能力合在一起,可为研究和其他数据集中应用提供巨大的处理能力。有了网格计算,那些没有能力购买价值数百万美元的超级计算机的机构,也能利用其巨大的计算能力。

      二、发展概况

      作为一种新型的网络技术,世界一些发达国家和跨国企业都十分重视网格技术,美国和欧洲及亚洲各国正在积极地实施国家网格项目。

      1、国外的发展情况:网格技术起源于美国,通过网络使用超级计算机的研究,所以,在网格技术开发和网格示范系统方面,美国已有了多年丰富的资源积累。

      尽管欧洲各国国内没有超级计算机制造商,但是他们积累了大量超级计算机应用的专业知识,并且很早就着手开展网格应用活动。欧盟的代表性项目是处理大规模数据的欧盟数据网格。在亚洲,正在从事网格研究的主要国家和地区有中国、韩国、新加坡和中国台湾。

      2、国内的发展情况:在863计划的支持下,我国正在建设中国国家网格,中国教育科研网格也是中国国家网格的一部分。网格计算技术教育应用研究领域的开拓性工作,填补了国内学习网格研究的空白,达到国际先进水平。其中在国内外率先将网格计算技术应用于远程学习评价研究,研究成功服务国家远程教育的学习评价网格(LAGrid)。

      三、发展趋势

      从前面的分析中可以看出,现在网格只处在中期发展阶段,同时也是为未来的高速发展蓄势待机的前提,网格技术作为计算机与通信技术发展的一个新的方向,它的应用将为教育信息化的改革和发展提供广阔的前景,并促成新的教育应用。教育网格将为教育信息化的改革和发展提供更广阔的空间,将给教育带来前所未有的方便,极大地提高学习的效率和质量,还会使学习的资源得到充份的共享。然而,这些应用的实现将会经历比较漫长的过程,面临着许多技术上的挑战。

      要想更好的发展网格的共享价值,就要把分散于各地的有价值资源整合起来。这样不仅可以改变媒体资源互不相连的“弧岛”状况,而且可以形成“一体化”的界面,这样任何人都会很容易找到适合于自己的有用资源。中国目前也在积极的发展教育网格,中国教育科研网格的目标是成为中国乃至世界上最大、最先进、最实用的教育科研网格。

      四、在网络教育资源共享中的应用

      当前数字化学习环境突出了协同协作、资源共享和个性化服务等应用需求,国家或区域网络化学习基础设施建设受到广泛重视。网格技术将为下一代数字化学习环境研究带来新的机遇,并形成学习网格这一新的跨学科研究方向。网格作为教育信息化的基础设施,除了技术上的挑战外,一些社会、政治因素对网格的普及也至关重要,网格技术应用于教育信息化,还要解决各部门的信息整合问题,同时还要丰富网格上的教育信息资源,这样才有资源共享的价值。

      1、网格技术在教育资源共享中的优势:网格技术的应用能促进教育资源的优化整合、全面共享和作业交互。而网格技术可以将物理上互连的众多资源汇聚起来,联合提供服务,实现资源的全面共享。即将分布在教育领域中的数字图书馆、数字博物馆、论文、高等院校多媒体课件和数字教学视频等各种海量信息资源集成起来,建立一个教育信息网格,覆盖各个地区,提供统一的、高效的信息服务,提供主动学习方法和交互式的教学方式,使在家学习和交流成为现实。

      2、网格技术在网络教育资源共享中的应用

      (1)网格技术不仅聚合丰富的高性能资源,而且支持分布式资源的协作与共享:网格技术应用到网络教育资源的共享和整合方面,把大量的教育资源汇聚在网络上,这样使学习资源得到充分的利用,并且极大的提高学习者的学习效率和质量,为教育信息化发展提供了更广阔的空间,将给教育带来前所未有的方便。网格技术应用在网络教育资源中,不但能够大大缩减教师个体的备课时间,避免不必要的人力物力的浪费,加大了授课内容的容量,突出了授课内容的重难点,而且还会加强了教师与教师之间,教师与学生之间的互动性,扩展了教师思维的广度与深度,提高学习者学习的兴趣与效率。

      (2)通过建立网格教育资源共享平台来实现资源的共享:利用教育资源共享实现对多媒体教育资源生命周期的延长,通过使用各种资源优化访问技术、信息整理技术等实现高效的资源访问,来达到资源的共享和利用,充分实现了资源的价值。

      网格作为一种新兴的网络技术型式,它的出现为网络资源的共享提供了一个良好的发展契机,也是推动技术进步的动力。网格的进一步发展将改变人们进行计算和获取信息的方式,在未来若干年,网格技术在教育教学中将得到更多的发展与应用。对于网格技术应用的关键问题是更好地通过新技术实现网络资源的共享。未来的网格将是无处不在的为所有人服务的大众网格。

      扩展知识:毕业论文网选题指导

      毕业论文的选题至关重要,题目选得好,就等于论文成功了一半。毕业论文选题应注意以下几点:

      1.题目不宜过大。

      初学写作论文的同学切勿贪大求全,望题生义,超越自己的能力和水平。选题要量力而行,考虑主、客观条件,掌握本学科的发展状况“小题大做”——选择小题目作大文章是易于成功的途径。题目大了,把握不住,堆砌素材,把新鲜观点和见解淹没在材料堆里,难以给人留下深刻印象。相反,从实际出发,抓住某一论点深入研究,透彻阐述,更易于成功。

      2.选准突破口。

      选准突破口,就是选准主攻目标,像军队打仗一样,集中兵力向主攻目标猛攻,才能取得胜利。突破口应选取难度小,具有普遍意义而又长期被人忽视的问题。恩格斯说, “科学在两门学科的交界处是最有前途的。”在学科边缘处,涉足人少,新课题多,竞争对手少,因而是易于突破的领域。

      3.选题应在研究和工作实践基础上进行。

      只有对某一领域或某一问题有一定的认识和了解,对一定的文献资料有了理解并对实际工作有心得体会,才能初选课题。以后,随着资料的查阅,知识的积累,涉猎的范围由宽而深,题目的确定日趋明朗。

      4.主观兴趣和客观条件结合。

      选题要从自己有准备、感兴趣的问题出发,连自己都不熟悉、无兴趣的问题,岂能打动别人,给读者以启发。当然仅凭个人的好恶也不能写出好文章,在兴趣的基础上,根据客观条件抓住本学科中的重要的理论和实际问题,深入展开,才有可能做出有益的探讨。

      日本岩诚之德在《毕业论文,调查报告的写作方法——从准备到提出》一文中指出:搞课题研究,写学术论文这要有非常强烈的忍耐力与克制精神,……这种冲动是写作论文的重要前提。当然,兴趣是在实践中产生的,有兴趣的课题,往往是自己已经了解或初步了解的课题。选择有兴趣的课题不仅会带来研究的热情和不达目的不罢休的积极性,也能使作者有个较好的研究基础,为论文顺利完成提供支持。

      5.要考虑客观需要和客观可能条件。

      要选择具有现实意义和学术价值的课题,如学科的热点问题,工程实际中急需解决的技术关键问题,对人民生活、科技发展和建设速度有较大影响的实际问题等均可作为选题,有爱国精神和责任感的青年学生也会因此而激发创作热情。

      在选题时,还应充分分析是否具备完成此课题的客观条件。要解决某一具体课题,要有足够的信息资料,要有较完备的技术手段和配置,如果不具备某些客观条件,就难于胜任和完成既定的任务。当然在研究过程有些条件还可以逐步创造,但应准确地估计是否能与研究工作合拍同步。

      6.要勇于走自己的路。

      在选题时要有自己的主见,走自己的路,勇于探索,一旦“摸到了门”就能够取得成果,在为社会作出贡献的同时,享受艰苦探索的乐趣。 导师的指导、朋友的建议是很重要的,但最了解情况的还是自己,路还得自己走。李政道说:“要完成开创性的课题,就像一个人关在屋子里找门:你就得动手去摸,这里摸一摸,那里摸一摸。同时,你的头脑必须是很清醒的,有很强的判断力。摸得不对,及时离开。摸到了苗头,就认定不放。这样,一旦摸到了门,打开它就并不十分困难了。而打开大门之后,必然是山青水秀。这也是科学研究工作者探索客观世界奥妙的无穷乐趣。”这段生动的比喻,恰当地指出了选题的道理和方法,值得借鉴。

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